lunes, 27 de mayo de 2013

Actividad 9  Cerrando Procesos


Qué estrategias realizará fundamentadas en la norma
Cómo impactará en las propuestas de mejora de sus escuelas
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  •   Expresen sus opiniones y mejoren las ideas que  elaboraron, con las aportaciones de algún otro participante.
  • Concluyan retomando su opinión sobre la importancia de utilizar la norma en la toma de decisiones de su actuar como directivo y servidor público.

Actividad 8 Conjuntando y mejorando los instrumentos.


  • Compartan los instrumentos elaborados
  • Este ejercicio les permite encontrar la utilidad de la revisión de las leyes y la normatividad educativa en acciones concretas para su aplicación.
Ejemplos de Instrumentos:




Actividad 7 Creando un instrumento


Elabora un instrumento que te permita verificar si las acciones implementadas en el ciclo escolar se realizaron acorde a la Norma y cómo ésta impacto en una actuación Responsable del ejercicio de sus funciones como Servidores Públicos

 En caso  de duda, a los textos: Ley Federal de Transparencia y Acceso a la información Pública y la Ley de Transparencia e información Pública del Estado de Jalisco.





Actividad 6 El Servidor Público en las Escuelas




      Ahora es importante que se ubiquen en su labor cotidiana como directores, y empiecen a vincularla con la responsabilidad que tienen de dar a conocer a la comunidad educativa,  sus acciones con transparencia y legalidad.

    Ustedes junto con el colectivo docente deben realizar un instrumento que les permita observar:
  •   Aplicación del enfoque preventivo y dinámico de la norma
  •   Si están actuando usted y su personal acordes con la responsabilidad que tienen como servidores públicos, y
  • De qué manera se ve manifiesta la transparencia, el acceso a la información y la rendición de cuentas.
         ¿De qué manera es posible observar estos aspectos en el ejercicio de sus funciones? (Pueden revisar el referencial de competencias directivas).Para apoyar este ejercicio y sin perder esta visión pueden utilizar el siguiente Cuadro 3:

Función
Elementos o documentos que permiten sustentar la toma de decisiones basados en la norma
Cómo la doy a conocer a la comunidad educativa
(Transparencia)
Dirigir la operación de la escuela a través del plan escolar de desarrollo educativo y del programa anual de trabajo, a fin de ofertar un servicio educativo que cumpla con los estándares de la calidad.


Administrar los recursos de la escuela para garantizar su funcionamiento conforme a las normas y lineamientos vigentes.


Coordinar el servicio educativo que oferta el plantel conforme a los lineamientos para el gobierno y funcionamiento de la escuela


Establecer vínculos en el interior y hacia el exterior de la escuela con la finalidad de contribuir a la conformación de una comunidad de aprendizaje.


Supervisar las actividades técnico-pedagógicas de la escuela para garantizar los aprendizajes de los alumnos.






Actividad 5 Las Responsabilidades Administrativas de los Servidores Públicos.


En equipo  lean el Capitulo I de la Ley Federal de Responsabilidades Administrativas de los Servidores Públicos,  ubicada en sus lecturas de apoyo.






Interpreten de manera asertiva tres obligaciones, en especial aquellas que más les signifiquen o que consideren que deben conocer fundamentalmente en su papel como directores y quiénes son los sujetos de alcance de la misma. Anote sus hallazgos en el siguiente cuadro
OBLIGACIONES
SUJETOS DE ALCANCE

















Emite tus conclusiones.


Actividad 4 Ejemplificando la Ley



Expongan los comentarios sobre las fracciones revisadas y su ejemplificación  en el contexto, de manera breve. Recuerden que no es un ejercicio para emitir juicios con derecho a réplica. Lleguen a describir sus apreciaciones sobre la manera de integrar la norma al servicio.
Actividad 3 A la Luz de la Norma
Integren equipos de trabajo  y lean las fracciones asignadas del Articulo 47 de la Ley Federal de Responsabilidades de los Servidores Públicos, que se ubican en las lecturas de apoyo, ejemplifiquen en el cuadro siguiente con una situación vivida en su contexto. Elijan asertivamente entre las surgidas en el equipo.



Para que la información sea clasificada

FRACCIÓN

OBLIGACIONES EN EL SERVICIO PÚBLICO (DIRECTOR)
EJEMPLO DE APLICACIÓN EN EL CONTEXTO
I


II


III


IV


V


VI


VII


VIII


IX


X


XI


XII


XIII


XIV


XV


XVI


XVII


XVIII


XIX


XX


XXI


XXII


XXIII


XXIV